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                发展职业本科是服务高质量发展的突破口

                • 分类:行业动态
                • 作者:朱德全 杨磊
                • 来源:《中国教育报》
                • 发布时间:2021-11-02 13:51
                • 访问量:

                高质量发展已经成为“十四五”乃至更长时期我国社会各领域发展的主题。为了更好实现这一国家愿景,职业教育必须以高质量发展为新使命,以职业本科教育发展为突破口,不断完善现代职业教育体系,通过技术人才培养与技能型社会建设为各领域的高质量发展提供智力与技术支撑。    职业本科对接高质量发展战略   以高水平职业教育服务产业结构调整与升级 在“双循环”经济发展模式下,稳步发展职业本科教育,能够极大程度提升职业教育办学水平,增强职业院校承接新型技术的转化和使用能力,促进产业结构的调整与升级,服务我国各领域的高质量发展。 第一,发展职业本科教育能够优化区域经济与社会发展布局。一方面,在京津冀、长三角、珠三角广泛开展职业本科教育,能够引领区域内产业布局,与已有职业院校形成差异互补的发展态势,并推进国家产教融合型城市的建设与发展。另一方面,在中小城市开展职业本科教育,能够为中小微企业的发展助力,提升中小城市的产业活力和经济承载能力。 第二,发展职业本科教育可以推进校企深度合作。当前,我国校企合作不够深入,普遍存在职业院校热情高涨,企业却不温不火的现象,究其原因主要是职业教育办学定位还停留在技术应用层面,缺乏技术研发和转换的能动性。为此,需要诉诸国际上的典型经验,如学习德国奔驰、西门子等与大学联合开展“双元制”课程,引导我国研发型企业深度参与职业本科学校办学,如试点合资办学、开展“订单式”人才培养、合作成立技术研发所等,促进新型技术转化。鼓励企业、职业本科学校、科研机构围绕核心产业开展协同创新,可以增强校企合作的有效性。 第三,发展职业本科教育将推动产业转型升级。职业本科学校在专业设置上具有后发优势,能够针对高职专科学校和普通本科学校专业设置的不足,针对当前我国市场紧缺型产业、战略性新兴产业、高端制造业等开设相关专业,通过“专业链—人才链—职业链—创新链—产业链”的五链统整,服务现代产业体系的加快建成。   职业本科教育彰显教育理性   以体系建设服务社会治理体系与治理能力现代化 我国现代职业教育体系框架已基本建成,但是在实践层面还存在一些现实困难,职业本科学校的数量占职业高等学校数量比重仅为1.8%,招生人数占全国普通本专科学校比重仅为0.5%。只有极少数的学生能够完整地接受连贯的学历职业教育。 为此,稳步发展职业本科教育是建立具有中国特色现代职业教育体系的重要一环,通过中高衔接、普职融通、职成转化,职业教育能够更好地服务社会治理体系与治理能力的现代化。 首先,发展职业本科教育是维护法律权威、严格落实依法办学的有力彰显。《中华人民共和国职业教育法(修订草案)》明确表示高等职业学校教育是高等教育的重要组成部分,由专科、本科层次的职业高等学校和普通高等学校实施。为此,稳步发展职业本科教育是落实依法办学,完善高等教育体系、现代职业教育体系的题中应有之义。 其次,发展职业本科教育能够推进建立职教高考制度,纠正教育评价唯分数的功利化倾向。一方面,深入贯彻“文化素质+职业技能”的职业本科学校考试招生办法,继续探索多元化的分类考试制度,保障职业教育生源质量。另一方面,逐年降低职业本科学校在普通高中的招生比例,招生向中等职业学校和职业专科学校倾斜,倒逼高中阶段落实好“普职比大体相当”的政策方针,确保职业教育人才供应链条的畅通。 再其次,发展职业本科教育能够推动不同教育类型的交流合作,助力学习成果的互认转换。职业本科教育在层次上与普通本科教育和成人本科教育是对等的,职业本科教育的发展为探索三种不同教育类型课程互选、学分互认、资源互通提供了可能,也为完善服务全民终身学习的制度体系,建设学习型社会,提供了技术性支持和实践依托。   职业本科教育践行社会责任   以高端技术技能人才培养服务技能型社会建设 长期以来,在“重学历轻技术”观念的影响下,大量不适合学术型教育的学生涌入普通高等教育,不断加剧我国高等教育人才培养的结构性困境。在“体制偏好”的强化下,接受过高等教育的人员高度聚集在办公室内,而制造业领域受过高等教育的人员仅为12.07%,一定程度引发了我国“大学生就业难”“学历贬值”和技术岗位“职工荒”并存的就业难题。有关数据显示,在我国9亿劳动人口中,技能人才占比仅为26%,未来5年内38个新职业人才缺口将超过9000万。同样以制造业为例,制造企业中高级技术人员占比,日本为40%,德国为60%,而我国则仅为5%,这一现状与我国要大力建设的“国家重视技能、社会崇尚技能、人人学习技能、人人拥有技能”的技能型社会的发展愿景相差甚远。 技能型社会劳动力需要根据技能层级进行分类,可以分为技能型人才(初级)、技术型人才(中级)和工程型人才(高级)。目前,我国工程型人才主要由“双一流”大学培育,从事工程研究与技术研发,供小于求;高职专科学校培养的人才主要集中在中间层次的技术型人才,供不应求,长期存在缺口。稳步发展职业本科教育能够畅通“初级—中级—高级”技术技能人才的发展路径,提升技术技能人才整体素质,推进技能型社会的建设进程。第一,能够将技术技能“长入”经济,通过扩大高端技术型人才规模,为建设制造强国、发展先进制造业、推动生产型制造向服务型制造转变提供人才支撑。第二,能够将技术技能“渗入”人心,变革我国“重智轻技”的人才观,纠正学术型人才过剩与技能型人才紧缺的结构比例,促进大学生就业、创业与创新,缓解人才就业供需失衡的困境。第三,能够将技术技能“汇入”生活、“融入”文化,职业本科学校的设立可以更加广泛地承担起在职员工、退役军人、城乡待业人员、残疾人等群体的高质量职业技能培训工作,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠与大国工匠。   作者:朱德全 杨磊 (作者朱德全系西南大学教育学部部长、教授;杨磊系西南大学教育学部博士研究生) 来源:《中国教育报》2021年10月26日第5版 版名:职教周刊   声明:文章来自网络和媒体,仅为分享知识,版权属原作者或平台,如涉及版权问题,请及时联系九游会ag8删除,分享文章内容代表原作者个人观点,仅供读者参考,不代表本公众号观点。    

                高质量发展已经成为“十四五”乃至更长时期我国社会各领域发展的主题。为了更好实现这一国家愿景,职业教育必须以高质量发展为新使命,以职业本科教育发展为突破口,不断完善现代职业教育体系,通过技术人才培养与技能型社会建设为各领域的高质量发展提供智力与技术支撑。

                 

                 职业本科对接高质量发展战略

                 

                以高水平职业教育服务产业结构调整与升级

                在“双循环”经济发展模式下,稳步发展职业本科教育,能够极大程度提升职业教育办学水平,增强职业院校承接新型技术的转化和使用能力,促进产业结构的调整与升级,服务我国各领域的高质量发展。

                第一,发展职业本科教育能够优化区域经济与社会发展布局。一方面,在京津冀、长三角、珠三角广泛开展职业本科教育,能够引领区域内产业布局,与已有职业院校形成差异互补的发展态势,并推进国家产教融合型城市的建设与发展。另一方面,在中小城市开展职业本科教育,能够为中小微企业的发展助力,提升中小城市的产业活力和经济承载能力。

                第二,发展职业本科教育可以推进校企深度合作。当前,我国校企合作不够深入,普遍存在职业院校热情高涨,企业却不温不火的现象,究其原因主要是职业教育办学定位还停留在技术应用层面,缺乏技术研发和转换的能动性。为此,需要诉诸国际上的典型经验,如学习德国奔驰、西门子等与大学联合开展“双元制”课程,引导我国研发型企业深度参与职业本科学校办学,如试点合资办学、开展“订单式”人才培养、合作成立技术研发所等,促进新型技术转化。鼓励企业、职业本科学校、科研机构围绕核心产业开展协同创新,可以增强校企合作的有效性。

                第三,发展职业本科教育将推动产业转型升级。职业本科学校在专业设置上具有后发优势,能够针对高职专科学校和普通本科学校专业设置的不足,针对当前我国市场紧缺型产业、战略性新兴产业、高端制造业等开设相关专业,通过“专业链—人才链—职业链—创新链—产业链”的五链统整,服务现代产业体系的加快建成。

                 

                职业本科教育彰显教育理性

                 

                以体系建设服务社会治理体系与治理能力现代化

                我国现代职业教育体系框架已基本建成,但是在实践层面还存在一些现实困难,职业本科学校的数量占职业高等学校数量比重仅为1.8%,招生人数占全国普通本专科学校比重仅为0.5%。只有极少数的学生能够完整地接受连贯的学历职业教育。

                为此,稳步发展职业本科教育是建立具有中国特色现代职业教育体系的重要一环,通过中高衔接、普职融通、职成转化,职业教育能够更好地服务社会治理体系与治理能力的现代化。

                首先,发展职业本科教育是维护法律权威、严格落实依法办学的有力彰显。《中华人民共和国职业教育法(修订草案)》明确表示高等职业学校教育是高等教育的重要组成部分,由专科、本科层次的职业高等学校和普通高等学校实施。为此,稳步发展职业本科教育是落实依法办学,完善高等教育体系、现代职业教育体系的题中应有之义。

                其次,发展职业本科教育能够推进建立职教高考制度,纠正教育评价唯分数的功利化倾向。一方面,深入贯彻“文化素质+职业技能”的职业本科学校考试招生办法,继续探索多元化的分类考试制度,保障职业教育生源质量。另一方面,逐年降低职业本科学校在普通高中的招生比例,招生向中等职业学校和职业专科学校倾斜,倒逼高中阶段落实好“普职比大体相当”的政策方针,确保职业教育人才供应链条的畅通。

                再其次,发展职业本科教育能够推动不同教育类型的交流合作,助力学习成果的互认转换。职业本科教育在层次上与普通本科教育和成人本科教育是对等的,职业本科教育的发展为探索三种不同教育类型课程互选、学分互认、资源互通提供了可能,也为完善服务全民终身学习的制度体系,建设学习型社会,提供了技术性支持和实践依托。

                 

                职业本科教育践行社会责任

                 

                以高端技术技能人才培养服务技能型社会建设

                长期以来,在“重学历轻技术”观念的影响下,大量不适合学术型教育的学生涌入普通高等教育,不断加剧我国高等教育人才培养的结构性困境。在“体制偏好”的强化下,接受过高等教育的人员高度聚集在办公室内,而制造业领域受过高等教育的人员仅为12.07%,一定程度引发了我国“大学生就业难”“学历贬值”和技术岗位“职工荒”并存的就业难题。有关数据显示,在我国9亿劳动人口中,技能人才占比仅为26%,未来5年内38个新职业人才缺口将超过9000万。同样以制造业为例,制造企业中高级技术人员占比,日本为40%,德国为60%,而我国则仅为5%,这一现状与我国要大力建设的“国家重视技能、社会崇尚技能、人人学习技能、人人拥有技能”的技能型社会的发展愿景相差甚远。

                技能型社会劳动力需要根据技能层级进行分类,可以分为技能型人才(初级)、技术型人才(中级)和工程型人才(高级)。目前,我国工程型人才主要由“双一流”大学培育,从事工程研究与技术研发,供小于求;高职专科学校培养的人才主要集中在中间层次的技术型人才,供不应求,长期存在缺口。稳步发展职业本科教育能够畅通“初级—中级—高级”技术技能人才的发展路径,提升技术技能人才整体素质,推进技能型社会的建设进程。第一,能够将技术技能“长入”经济,通过扩大高端技术型人才规模,为建设制造强国、发展先进制造业、推动生产型制造向服务型制造转变提供人才支撑。第二,能够将技术技能“渗入”人心,变革我国“重智轻技”的人才观,纠正学术型人才过剩与技能型人才紧缺的结构比例,促进大学生就业、创业与创新,缓解人才就业供需失衡的困境。第三,能够将技术技能“汇入”生活、“融入”文化,职业本科学校的设立可以更加广泛地承担起在职员工、退役军人、城乡待业人员、残疾人等群体的高质量职业技能培训工作,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠与大国工匠。

                 

                作者:朱德全 杨磊

                (作者朱德全系西南大学教育学部部长、教授;杨磊系西南大学教育学部博士研究生)

                来源:《中国教育报》2021年10月26日第5版 版名:职教周刊

                 

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                03/14/2022

                《数字技术与土木工程信息化》第2版顺利出版啦

                近期,土木工程智慧检测系列教材、“1+X”职业技能等级证书配套教材《数字技术与土木工程信息化》第2版顺利出版了。 《数字技术与土木工程信息化》 主编:蒋永林 副主编:胡德贵、王强 主审:吴佳晔 出版发行:人民交通出版社股份有限公司 版次:2021年11月 第2版   背  景 《数字技术与土木工程信息化》教材自出版以来,受到广大职业院校师生和路桥工程技术人员的欢迎,引发了读者对数字技术在行业广泛应用的高度关注,在推动传统产业升级,引导工程检测与人工智能相结合等方面发挥了积极作用。为适应土木工程行业数字化技术的迅猛发展,充分反映物联网、大数据、人工智能、卫星遥感和航测等为代表的数字技术在土木工程信息化中的最新成果,编委决定对《数字技术与土木工程信息化》教材进行修订再版。 教材定位 本教材为土木工程智慧检测系列教材,“1 +X”职业技能等级证书配套教材。本教材以适应院校复合型技术技能人才的培养体系,促进学生知识、技能、职业素养的协调发展为背景,由四川交通职业技术学院、青海交通职业技术学院、贵州交通职业技术学院等院校及四川九游会ag8检测技术股份有限公司、四川高速公路建设开发集团有限公司等企业共同编写完成。 本教材可作为高等院校土木工程等专业的教学用书,也可供从事土木工程相关工作人员参考。 教材内容 本教材从土木工程“智慧工地”与“智慧养管”出发,系统介绍了数字技术、土木工程信息化技术及其发展趋势,对土木工程勘察、设计、建造、管理、运营过程中的数字化应用进行了深入介绍。 在教材具体内容方面,本教材从信息流角度出发,系统介绍了数据采集与传输、数据分析与管理、数据展现与应用等方面的理论、方法和技术。同时注重以真实案例为载体组织教学,收录了在建建筑、桥梁以及公路工程的“智慧建造”及“智慧养管”应用案例,便于读者对这一领域的知识有较为全面和透彻的了解。 本次修订保持了第1版教材的基本结构,收录了数字技术在建筑、桥梁以及路基工程等建设领域的最新应用案例和前沿技术,补充了数字技术在工程检测中的应用案例,新增了卫星定位系统及原理和室内定位系统相关内容,增加了机器人技术和基于AI的工程检测自动判识内容。结合工程实际运用,新增了智慧预制场信息化管理系统、高耸施工设施安全监测系统。实践性试验方面新增了工程实际中广泛应用的裂缝监测系统相关内容。 教材特色 坚持产教融合、校企合作编写思路,紧密贴合工程实际需求,紧密结合具体应用领域,着重对数据管理及案例进行阐述,同时为了便于学习,本教材提供了相关试验的指导书。 教材体系完整,各部分内容详尽且相互关联,具有较强的实用性及可操作性,有助于学生全面系统地学习和了解数字化技术前沿,又可满足土木行业技术人员的知识拓展及土木工程数字化的实际需求。 注重吸收行业发展的新知识、新技术、新工艺、新方法。随着智慧建造的迅猛发展和技术的更迭,本教材第2版完善了第1版的相关内容,增加了最新的研究成果,新增了“数字技术在工程检测中的应用”章节,让读者能在学习基础理论的基础上,了解到最新的实际应用案例,走在行业发展的前沿。 适应“1 +X”证书制度试点工作需要,将职业技能等级标准有关内容要求有机融入教材,推进书证融通、课证融通。读者可阅读附录“1+X”《路桥工程无损检测职业技能等级标准》(2021版)参考学习。教材配有“1 +X"考证训练题,其题目题型根据路桥工程无损检测职业技能等级证书中级和高级难度不同设计,便于教师因材施教,梯度教学。 全面落实课程思政建设,通过介绍我国在北斗导航、人工智能领域的新进展,以真实生动案例增强学生社会责任感、民族自豪感,引导学生热爱党、热爱祖国、热爱人民。 教材概述 本书共分为九章,内容包括:绪论、数据采集与传输、数据分析与管理、数据展现与应用、数字技术在工程建设中的应用、数字技术在工程检测中的应用、数字技术在工程养管中的应用、实践性试验、演示性试验。另外配有丰富的数字课程资源库及相关试验指导等教学资源,可作为高等院校土木工程等专业主干课程教材、智能建造等专业选修课程教材,也可作为科研人员、试验人员和有关技术人员的专业技术参考书。 *本书配有多媒体助教课件,任课教师可通过加入职教路桥教学研讨群(QQ群:561416324)获取。  
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                03/04/2022

                钢管混凝土结构内部缺陷诊断关键技术及工程应用

                钢管混凝土结构内部缺陷诊断 关键技术及工程应用   概 述   为满足国家和区域经济社会发展战略需求,近年来,超高、大跨、重载、复杂等大型工程项目快速建设,推动了钢管混凝土结构在高层建筑、工业建筑、桥梁工程、海洋工程、电力设施等领域的广泛应用。如广州电视塔(610米)、深圳平安金融中心(599米)、北京中国尊(528米)、巫山长江大桥(主跨492米)、拉林铁路藏木雅鲁藏布江双线特大桥(主跨432米)、干海子特大桥(总长1811米)等。   壮观的钢管混凝土拱桥   然而,受混凝土泵送工艺、浇筑时混凝土泌水和沉降、养护时混凝土收缩和冷缩、运营时日照和季节温差以及混凝土后期收缩等多种因素影响,大型钢管混凝土结构较普遍存在不同程度的内部混凝土缺陷(主要为脱空缺陷)。 据交通部公路科学研究院统计,处于服役期内的钢管混凝土桥梁出现脱空缺陷的约占80%。缺陷会降低结构抗力和韧性水平,特别在动载、腐蚀、高温等条件下,可能引发结构损伤、破坏甚至倒塌,造成人员严重伤亡和经济重大损失。   脱空缺陷引起病害遭拆除的某钢管混凝土拱桥    2月24日,根据福建省人民政府发布的《福建省人民政府关于2020年度省科学技术奖励的决定》闽政文〔2022〕109号文件,我单位作为主要参与“大型钢管混凝土结构内部缺陷诊治与控制关键技术及工程应用”项目荣获2020年度福建省科学技术奖——科技进步奖奖项的一等奖。 该项目中,九游会ag8提出了钢管混凝土内部缺陷的精准诊断技术。   钢管与混凝土脱空检测(振动法)   检测原理 通过锤击结构表面时,在表面会诱发振动。该振动还会压缩/拉伸空气形成声波。通过用传感器/拾音器拾取结构表面的振动信号并分析其振动特性可检出脱空部位。通常,在产生脱空的部位,振动特性会发生以下变化(如下图): (1)弯曲刚度显著降低,卓越周期增长; (2)弹性波能量的逸散变缓,振动的持续时间变长。  钢管混凝土脱空缺陷示意图   剥离/脱空时振动参数的变化特点   案例 某钢管混凝土拱桥脱空检测(广西,2021)   脱空检测及结果示意图   验证结论:上述检测结果中的脱空位置,通过现场多方敲击验证,检测结果均与实际一致。   钢管混凝土内部质量检测(弹性波CT法)   检测原理 弹性波层析扫描(CT)技术通过弹性波(P波)对被检断面进行扫描,弹性波在混凝土结构中经过缺陷时产生绕射,传播时间延长,此测线的波速将降低,在缺陷位置处以低波速区反映出来(即结果图中的蓝色区域),测试的数据信号经解析、反演、重建得到能真实反映其结构内部情况而不失真的弹性波速度分布图像,以达到检知结构物内部缺陷的目的。   层析扫描法测量示意图 注:蓝色为低波速区 弹性波CT检测结果缺陷位置示意图   案例1 弹性波CT法-实体模型反演 弹性波CT法检测结果及示意图   测试结果蓝色区域为缺陷,可见模型缺陷与测试反演结果一致。   案例2 房建钢管混凝土柱内部质量-CT检测(重庆,2020) 现场检测场景   测线布置   钢管混凝土柱内部质量检测(弹性波CT法)结果示意图   结果显示:测区右侧边缘存在局部缺陷,与现场实际情况验证一致,演示得到了客户的一致认可。   案例3 混凝土柱-弹性波CT内部真三维检测(绵阳,2021) 真三维测线布置示意图   真三维检测结果布置示意图   真三维检测 缺陷锐化显示图   产 品   混凝土多功能无损检测仪     铁道混凝土结构扫描仪   多通道混凝土检测仪     如您有相关检测、演示需求,欢迎垂询!  
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                02/25/2022

                【喜报】九游会ag8荣获2020年度福建省科技进步奖一等奖

                科 技 奖   2月24日,根据福建省人民政府发布的《福建省人民政府关于2020年度省科学技术奖励的决定》闽政文〔2022〕109号文件,九游会ag8吴佳晔作为主要完成人之一参与的“大型钢管混凝土结构内部缺陷诊治与控制关键技术及工程应用”项目荣获2020年度福建省科学技术奖——科技进步奖奖项的一等奖。 至此,公司已取得13项省部级科技进步奖,实现了科技奖项的又一次突破。       我公司系面向交通、铁道、水利、高校、建筑、冶金等行业,致力于工程无损检测、远程监测、智慧工地与智慧养管等领域的设备与技术研发及提供检测、咨询、AI 数据服务等专业技术服务的国家高新技术企业、国家重点支持国家级专精特新“小巨人”企业、四川省创新型企业、四川省具有核心竞争力的软件企业。   多年来,我公司在工程检测行业,践行“智慧检测筑就品质工程”的企业使命,坚持自主创新,不断取得技术突破,拥有专利技术40余项,其中发明专利31项,推动“冲击弹性波无损检测仪器”的中国智造,站到了行业领先地位。   新时代、新征程,公司将深入贯彻落实创新发展理念,按照高质量发展的根本要求,坚持创新引领,顺应数字化变革的浪潮,全力推动公司优化升级,朝着“独具特色的智慧建养”高质量发展的美好愿景砥砺奋进!  
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